SUBSCRIBE TO RSS ARTICLES PAGE.2 - 어떻게 교사 교육은 현재 평가된다. 교사 교육 프로그램의 일은 배경에 관계없이 모든 아이들을 성공적으로 가르 칠 수있는 교사를 준비시키는 것이지만, 모든 학생들은 동일한 수준의 학습 준비 상태로 학교에 오지 않습니다. 닥터 로빈슨 : 흥미롭게 교사 제조는이 점에서 독보적 인 위치에있다. 전문 학교는 졸업생이 책임감 있고 책임있는 초기 실습을 준비 할 수 있도록 대중의 책임을 수행합니다. 이 단계에서는 아직 전문가가 아닙니다.

그러나 교육 학교는 더 무거운 맨틀을 가져야합니다. 우리는 후보자의 지식과 기술뿐만 아니라 졸업생의 학습도 측정하려고 노력합니다. 이 실습은 교사의 교육을 고객의 학습과 고객의 클라이언트의 평가 모두에서 평가할 수있는 독특한 위치에 놓습니다. 그것은 무거운 책임이지만, 수행해야 할 영예와 특권입니다. EW : 당신은 어떻게 교사 교육이 자금을 개발해야한다고 생각합니까?

박사 로빈슨 : 교육의 국립 아카데미 의 가르침을 이해하고 학습을위한 세 가지 일반적인 영역을 강조하는 프레임 워크를 진행하고있다. 나는 이것이 교육자 준비 프로그램을 개념화하기위한 훌륭한 도구라고 생각합니다. 세 가지 영역은 다음과 같습니다. 학습자에 대한 지식과 학습자가 사회적 맥락에서 배우고 발전하는 방법. 커리큘럼 내용과 목표의 개념 - 가르쳐야 할 주제와 기술을 이해합니다.

교과 내용에 비추어 가르침에 대한 이해와 평가를 통해 정보를 얻고 교실 환경에 의해 지원되는 학습자. 우수한 프로그램은 효과적인 연습에 필요한 내용과 기술을 다루어야하며 다양한 학습자와 효과적인 연습을위한 기회를 제공해야합니다. 교사 교육은 시대의 요구와 소비자의 요구에 부응해야합니다. 더 짧고 빠른 준비 모델이 인기를 얻고 있으며 전국에서 수확 중입니다. 대부분은 대학 교육 학교와 연결되어 있습니다. 위의 품질에 대한 합의는 새로운 대안 프로그램에 적용되어야한다. 이러한 프로그램은 양질의 전통 프로그램과 동일한 표준을 준수해야합니다. 자금에 관해서, 국립 아카데미가 지적한 것처럼, 교육자 준비 기업 전체가 주목 받고 있습니다.